Учебно-методическая работа педагогического коллектива медицинского колледжа в 2017-2018 учебном году направлена на решение центральной методической проблемы учебного года «Модульно-компетентностный подход как основа профессиональной подготовки средних медицинских работников».

 Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации — это рекомендации к выполнению какой-либо работы, последовательности действий. Методические рекомендации содержат в себе раскрытие одной или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного опыта. Их задача — рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определённому виду деятельности. То-есть, в методических рекомендациях описывают, рекомендуют — как лучше или как правильнее выполнять кекую методику, последовательность действий. Методические рекомендации разнохарактерные и ориентированы на оказание методической помощи руководителям структурных подразделений образовательного учреждения, организаторам учебно-воспитательной и научно-методической работы, преподавателям для использования в их практической деятельности и студентам. Примеры: Методические рекомендации для преподавателей по написанию учебно-методической разработки. Методические рекомендации для преподавателей по написанию лекций. Методические рекомендации по оформлению реферата. Методические рекомендации по оформлению доклада. Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы. Методические рекомендации по составлению контрольно-оценочных средств.
Учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины— это совокупность учебно-программной и учебно-методической документации. УМК спорсобствует чёткой организации преподавания изучаемого предмета и успешному усвоению образовательного материала студентами. Основными целями и задачами УМК являются оказание помощи студенту в самостоятельном изучении теоретического материала; контроль знаний студента (самоконтроль, текущий контроль и промежуточная аттестация); методическое сопровождение организации всех видов занятий, практик. Использование опорных конспектов, тестовых заданий, схем, проблемно-ситуационных задач, логико- дидактических структур улучшает организацию работы студентов на учебном занятии и позволяет преподавателю решать поставленные педагогические задачи и использовать разнообразные методы для активизации учебного процесса.
Положение об учебно-методическом комплексеразработано для преподавателей медицинского колледжа. Задания для студентов в тестовой форме составлены в соответствии с действующими учебными планами по всем специальностям подготовки среднего медицинского персонала и согласно требованиям ФГОС.
Рабочие тетради являются частью учебного комплекса и предназначены для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, содействующие активному усвоению и применению знаний. Они содержат алгоритмы выполнения манипуляций, ситуационные задачи, тестовые задания, развивающие, творческие упражнения и задания, схемы, таблицы, рисунки, таблицы, рисунки, графики, вопросы для самоконтроля, список используемой литературы. Рабочие тетради могут быть использованы студентами также при закреплении, обобщении и систематизации полученных знаний.
Электронные обучающие ресурсы (ЭОР) — это программно-методические комплексы, обеспечивающие возможность самостоятельно или с помощью преподавателя освоить тему учебного курса или его раздел. Электронные обучающие ресурсы максимально облегчают понимание и запоминание ( причём активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую, зрительную (связанную с движением предметов) и эмоциональную память. Курсовая работа — это самостоятельная учебная и научно-методическая работа, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным дисциплинам учебного плана. Имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников).
Курсовая работа выполняется студентами в определённый срок и по определённым требованиям и должна быть резельтатом применения приобретённых в ходе обучения теоретических знаний и практических навыков к решению сформулированной задачи. Дипломная работа — один из видов выпускной квалификационной работы — самостоятельная творческая работа студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов, выполняемая ими на последнем, выпускном курсе.
Дипломная работа представляет собой самостоятельное исследование какого-либо актуального вопроса. Основной целью написания дипломной работы является систематизация и обобщение теоретических знаний и прктических навыков выпускников. Дипломная работа защищается на заседаниях государственных квалификационных комиссий (ГКК) средних специальных учебных заведений. Выпускникам, защитившим дипломную работу, выдаётся диплом о присвоении соответствующей квалификации.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

8

Большое внимание в колледже уделяется вопросам совершенствования форм и методов подготовки специалистов. Для этого в колледже есть все условия: высококвалифицированный педагогический состав, учебные аудитории, оснащенные всем необходимым оборудованием, отвечающим требованиям ФГОС. Все активнее используются МАО, компьютерная техника.

Преподавателями колледжа активнее используются МАО, контекстное модульное обучение, внедряется использование мультимедийного сопровождения учебных занятий. Библиотека колледжа насчитывает свыше 37 тысяч экземпляров печатной учебной и учебно-методической литературы. В читальном зале в наличии есть литература на электронных носителях, которая используется студентами.

Более 20 лет руководила учебной работой Ивлева Зинаида Игнатьевна, у которой в канун юбилея 80-летия колледжа педагогический стаж работы составляет ровно 50 лет. Главной задачей Зинаиды Игнатьевны и всего коллектива являлась подготовка, разработка учебных планов, программ, переподготовка преподавателей для работы в соответствии требованиями ФГОС и их внедрения в работу.

 

9Методист — Шкилёва Ольга Георгиевна, высшая кв.категория. Образование — высшее, квалификация «учитель русского языка и литературы» (1991); второе высшее — «педагог-психолог», «практический психолог» (2001); среднее-специальное — квалификация «медицинская сестра» (1974). Учёная степень кандидата исторических наук (от 20.05.2011г.). Награды — Почётные грамоты МЗ КЧР (3); — Почётная грамота Правительства КЧР за многолетний и добросовестный труд в системе здравоохранения (12.12.2011г. №473); «Ветеран труда КЧР» (05.12.2011г).
Методистом колледжа с 1998 года и по настоящее время является преподаватель высшей квалификационной категории, кандидат исторических наук, «Ветеран труда Карачаево-Черкесской республики» Шкилёва Ольга Георгиевна, у которой на 80 летний юбилей колледжа исполняется 31 год педагогической работы.

Главной методической проблемой колледжа является внедрение инновационных технологий преподавания, обеспечивающих повышение качества подготовки выпускаемых специалистов в свете требований ФГОС нового поколения. В колледже работают семь цикловых (предметных) методических комиссий -ЦМК. Педагогический коллектив колледжа составляют люди большого научно-педагогического потенциала, такие как Удовенко Ю.М., Эбзеева А.Е., Ивлева З.И., Пантелиди Р.А., Ханкешиева Л.П., Цакоева А.С., Дзыба З.Н., Семенова М.А., Демирташ Ф.К., Гапоева Л.З., Найманова М.Д., Кошелева Е.Н., Чотчаева Л.М., Джибабова Ф.Х.
Новатором в решении методической проблемы в колледже является Удовенко Ю.М., который изучил, внедрил и неоднократно знакомил и обучал преподавателей колледжа с контекстным методом обучения по Вербицкому на заседаниях ЦМК хирургии, методсеминарах и в Школе педмастерства, проводимых по плану работы методкабинетом.
Преподавателями колледжа ведется исследовательская работа со студентами. Результаты учебно-научно-исследовательской работы студентов представляются на ежегодных студенческих научно-практических конференциях, с последующим выходом на региональные конференции, которые способствуют развитию у студентов интереса к научно-исследовательской работе.
В ходе выполнения работ у студентов формируются следующие ключевые и общие компетенции :
— ценностно-смысловая;
— общекультурная;
— учебно-познавательная;
— информационная;
— коммуникативная;
— социально-трудовая;
— личного самосовершенствования.
Современное образование должно дать выпускнику не просто сумму знаний, а компетенции, обеспечивающие готовность студентов к выполнению профессиональных умений специалиста на основе его прав и обязанностей.
В связи с этим образовательная стратегия колледжа ориентирована на подготовку специалистов, востребованных на интересы работодателей. Поэтому, основой жизнедеятельности колледжа является качество. Это качество знаний, получаемых студентами, это качество учебно-воспитательного процесса. Это высокая квалификация и стабильность работы коллектива преподавателей колледжа.

10Койчуева Аминат Амырбиевна — пришла в колледж с 11 мая 2010 года на должность заведующей отделением «лечебное дело», преподавала латинский язык.
С 1 сентября 2012 года переведена на должность заместителя директора по учебной работе. Преподаёт фармакологию.
В июле 2014 года решением Главной аттестационной комиссии Министерства образования и науки КЧР Койчуевой А.А. присвоена первая квалификационная категория преподавателя фармакологии.

Методический совет колледжа
Председателем методического совета колледжа более двадцати лет была заместитель директора по учебной работе Ивлева З.И., заместителем председателя методсовета — методист Шкилёва О.Г.
Методический совет работает согласно утверждённого плана работы, который каждый год обновляется. Решаются самые разнообразные проблемы, начиная от планирования работы структурных подразделений колледжа, утверждения планов работы ЦМК, плана повышения квалификации преподавателей, внедрения ФГОС нового поколения, рассмотрения учебных и рабочих программ, положений для утверждения и т.д.
С 1 сентября 2012 года председателем методического совета стала Койчуева Аминат Амырбиевна-заместитель директора по учебной работе, преподаватель фармакологии первой квалификационной категории.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Мультимедийное сопровождение лекций ( теоретического материала) – демонстрационный электронный образовательный ресурс, сопровождающий и дополняющий рассказ преподавателя текстовой, аудиальной, графической и видеоинформацией, с помощью соответствующих аппаратных и программных средств.

Каждый слайд должен иметь простую, понятную структуру и содержать текстовые или графические элементы, несущие в себе зрительный образ как основную идею слайда.

Цепочка образов должна полностью соответствовать логике. Такой подход способствует хорошему восприятию материала и воспроизведению в памяти представленного содержания посредством ассоциаций.

Используйте короткие слова и предложения.

Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

Требования к содержанию мультимедийных презентаций:

предпочтительно горизонтальное расположение материала;

наиболее важная информация располагается в центре экрана;

сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;

с точки зрения эффективного восприятия текстовой информации, один

слайд в среднем должен содержать 7 – 13 строк. На слайде следует

располагать список не более чем из 5 – 6 пунктов, в каждом из которых – не

более 5 – 6 слов;

расположение информации на слайде (наиболее важная информация должна

располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись

располагается под ней; желательно форматировать текст по ширине; не

допускать «рваных» краев текста);

наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка,

мигание, движение;

каждый слайд должен отражать одну мысль;

на одном слайде рекомендуется использовать не более 4-х цветов: один для

фона, один для заголовков и один два для текста;

для фона лучше использовать светлые тона.

заголовок, привлекающий внимание;  каждый слайд должен отражать одну

мысль;

на одном слайде не более 3-х определений или выводов;

несущественная информация располагается внизу страницы;

наименования используемых программ указываются в Им.п..

Требования к шрифту:

желательно использовать для заголовков – 22-28 pt, подзаголовок – 20 – 24pt,

текст – 18 – 22pt, подписи данных в диаграммах – 18 – 22pt, информация в

таблицах – 18 – 22;

не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов, следует использовать не

более двух – трех шрифтов в одной презентации;

для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив

или подчеркивание;

нельзя злоупотреблять прописными буквами.

Требования к оформлению слайдов:

допускается использовать либо темные знаки на светлом фоне (позитивная

полярность изображения), либо светлые знаки на темном фоне ( негативная

полярность изображения);

дата должна быть только на титульном и завершающем слайдах;

в титульном и завершающем слайдах анимации объектов не используются; 

рекомендуется единый стиль оформления;

во всей презентации заголовки, гиперссылки, списки должны выглядеть

одинаково;

разумное дозирование количества фотографий и рисунков в презентации и

на одном слайде;

все рисунки должны быть подписаны, подпись располагается снизу. При

создании презентации педагогу важно помнить:

увиденное сначала предстает перед нами как образ – мы реагируем на

поведение объекта, выделяем размер, цвет форму, а затем обращаем

внимание на содержание;

понимание закономерностей восприятия, грамотное, планомерное

использование приемов анимации – это залог повышения эффективности

восприятия, грамотное, планомерное использование приемов анимации – это

залог повышения эффективности восприятия материала, представленного в

презентации.

Итоги смотра-конкурса комплексного учебно-методического обеспечения (КУМО) учебных дисциплин и профессиональных модулей среди преподавателей медицинского колледжа

Результаты проверки представленных на конкурс учебно — методических материалов от 27.03.2018 г.

Жюри решило:

  1. Из представленных методических работ отметить лучшими следующие:

    НА ЦМК ОГСЭ:

    1. Методическая разработка для преподавателей по информатике по теме: «Поиск информации в сети интернет» для специальности «лечебное дело» на теоретичское занятие, составленая преподавателем Кошелевой Е.Н.

    НА ЦМК ОПД:

    1. Методическая разработка по медицинской генетике для преподавателей по теме: «Биохимические основы наследственности» для всех специальностей, составленная преподавателем Семеновой М.А.

НА ЦМК спецдисциплин:

1. Методические разработки для преподавателей и студентов по ПМ.02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационных процессах. МДК 02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях. Сестринский уход в терапии по теме: «Сестринский уход при заболеваниях желчевыводящих путей, панкреатитах», составленные преподавателм Джанкёзовой Д.Р.

2. Методическая разработка для преподавателей по ПМ.05. «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих», МДК 05.03. 2Технология оказания медицинских услуг» по теме: «Организация питания в стационаре. Кормление тяжелобольных», составленная преподавателем Салпагаровой И.Э.

3. Методическая разработка по ПМ.02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, по МДК.02.01. Оказание сестринской помощи лицам пожилого и старческого возраста для специальности «сестринское дело», составленной проеподавателем Кагиевой А.И.

Внеаудиторная работа преподавателей колледжа по

развитию творческих способностей студентов

Пр итогам работы со студентами в кружках, внеаудиторной работы, самостоятельной индивидуальной работы, преподавателями-научными руководителями подготовлено 15 работ.

«25» апреля 2018года в колледже состоялась студенческая научно-практическая конференция, на которую были представлены работы:

Тема

Докладчики

УИРС: «Выдающийся врач древнего мира Гален».

Научный руководитель Шкилёва О.Г.

Муртазалиева Алана

161 группа

2.

УИРС: «Статистика в медицине»

Научный рук. Эркенова Н.М.

Дудова Залина

266 группа

3.

УИРС: «Фармакотерапия при заболеваниях желчевыводящих путей. Роль медицинской сестры».

Научный руководитель Кемова М.Х.

Хубиева Лаура

261 группа

4

УИРС: «Профилактика профессионального заражения гемоконтактными инфекциями». Научн. рук. Салпагарова И.Э.,Харибова Н.И., Кенжева А.М.

Кагиева София

265 группа

5

НИРС: «Пропаганда здорового образа жизни средт студентов КЧМК».

Научн. рук. Салпагарова И.Э.,Харибова Н.И., Кенжева А.М.

Нагорный Давид

Наурузов Таулан

265 группа

6

НИРС: «Воздействие на организм медицинской сестры физических нагрузок»

Научн. рук. Салпагарова И.Э.,Харибова Н.И., Кенжева А.М.

Дотдаева Лиана

265 группа

  1. 7

НИРС: «Роль английского языка в учебной и профессиональной деятельности студентов КЧМК». Научн. рук. Демирташ Ф.А.

Бостанова Лариса

Ермакова Алёна

Карданова Алина

265 группа

  1. 8

НИРС: «Исследование влияния социальных сетей на психологическое здоровье студентов КЧМК».

Научный руководитель Кошелева Е.Н.

Байрамукова Лаура

311 группа

9 9

НИРС: «Атеросклероз- причины и факторы риска». Научн. рук. Джанкёзова Д.Р.

Тхакохова Карина

261 группа

10

11

НИРС: «Крупный плод». Научный руководитель: Мамаева А.С.

НИРС: «Анализ заболеваемости фенилкетонурией детского населения КЧР».

Научн. рук. Ханкешиева Л.П.

Чагарова Марина

511 группа

Гуляева Юлия

Волкова Алиса

Текеева Халимат

466 группа

План работы Методкабинета на 2018-2019 уч.год

График написания мет.материалов Открытых занятий 2018-2019 уч.год